置是为了实现课堂与公司业务的零距离，将一部分实践性较强的课程结合公司业务在此进行授课。目前，在实训基地开设的课程主要有外贸单证实务、国际贸易实务模拟实训、国际货运代理实务等。 3.教师走进公司，业务人员走进课堂 教师走进公司，即国际经济与贸易专业教师定期到公司参与业务经营，既为公司发展提供智力支持，同时也为自身积累实践经验，可以不断将业务经营内容转化为教学内容。截至到2014年底，累计已有20名教师到邢久公司参与业务经营；业务员走进课堂，即邢久公司外贸业务人员走进课堂，为学生分享工作经验，指导实践操作，通过真实业务案例讲授国际贸易专业知识。目前，累计已形成专题业务讲座15个（不包含平时业务指导）。 4.“三步走”的能力培养举措 基于邢久公司，该院实施了“三步走”的能力培养举措，能力培养由浅入深。第一步为业务培训阶段，增强学生对实际业务的感性认识；第二部为业务助理阶段，学生零距离接触业务；第三步是真题真做阶段，学生直接参与业务。 第一步，业务培训。在实训室，外贸业务人员与专业教师共同制定培训计划和培训内容，并由业务人员为主讲，定期为学生安排外贸业务培训，由专业教师进行辅助解释。业务培训主要是以分组轮训方式完成，即在第六学期将学生分为四组，每组学生培训时间为四周。2014年为止，累计为5届学生进行了业务培训，累计培训人数达958人，培训内容包含企业涉外经营的各个业务环节。 第二步，业务助理。在培训工作开展的同时，由业务人员与教师共同选拔一部分比较优秀学生，在培训结束后（第七学期）走进公司业务大厅，担当业务员的工作助理，全程参与外贸业务的整个操作环节，“真题真做”学习外贸业务工作。每名业务人员安排2～3名学生业务助理，业务助理工作周期为每批4周，学生课余时间全程参与。工作期间，业务员逐步让学生助理接触从客户开发到合同执行、单证缮制、客户维护等各个业务环节，指导学生独立完成业务跟单工作。目前，邢久公司累计共接收5届学生共405人担任业务助理。 第三步，真题真做。业务助理工作结束后，由业务人员对参加助理学生的工作能力进行评价，并结合学生意愿选拔即将毕业的学生在第八学期进入邢久公司开展毕业实习，“真题真做”开展外贸业务，以检验和巩固所学知识。截至到2014年，邢久公司累计从业务助理中选拔接收毕业实习学生95人，学生在实习期间协助完成订单35笔，合同金额约294.8万美元。 （二）取得成效 1.学生应用实践能力大幅提升 通过对在校学生调查发现，在校学生参与实习的积极性明显提升，并且对本专业和就业的信心不断提升，学生参加全国商业联合会举办的国际贸易技能大赛获一等奖1次、二等奖2次，近两年获得河北省教育厅组织的“河北省大学生创新创业训练计划项目”共8项。通过对用人单位的回访调查，用人单位普遍反映该院国际经济与贸易毕业生的实践应用能力较强，由学生到职员的角色转换期较短，能够较快的进入工作状态，并且具有较强的能力提升空间。 2.中小企业人才难题得以解决 通过产学深度融合的实践教学制度，为地方中小企业培养了大量“留得住、用得上”的外贸人才，有效地解决了企业人才难题。根据邢台网商会的不完全统计，仅在其会员企业就业的该专业毕业生就有103人，并且有3家企业是由该专业毕业生经营的；在邢久公司实习学生中先后有88名毕业后直接进入公司或强久集团担任外贸业务员。 3.得到了同行及社会认可 2010年5月，被河北省教育厅评为“省级外贸经济教育创新高地”；2010年7月，被教育部评为第六批“国家级高等学校特色专业建设点”2012年4月，被河北省教育厅评为“省级专业综合改革试点项目”；2013年3月，被河北省教育厅评为“河北省重点发展学科”。 2，邢台日报以“产学研的有效对接——邢台学院国际经济与贸易学院产学研一体化模式调查”为标题整版报道了国际经济与贸易专业产学深度融合制度。 三、以精实课程制度为支撑，创新应用型本科人才培养体系 在实施产学深度融合的实践教学制度过程中，增加实践教学比例，压缩了理论学时数。为此，我校采取精实课程制度，创新应用型本科人才培养体系，在课程设置、教学内容和教学方法中贯彻“精”“实”原则，“精”是指课程设置精选、理论学时精减、教学内容精细；“实”是指理论联系实际的教学方法。精实课程制度的实施，使学生在加强专业应用能力培养的同时，本科专业理论知识的基础得以保证。 （一）精减理论学时，优化课程设置 经过几轮的教学实践的积累，我校2013版本科人才培养方案采用“平台+模块”的培养方案设计，进一步精减理论学时，优化课程设置。本科培养方案由通识教育平台、学科专业平台、实践教学平台、专业方向模块构成，理论总学时控制在2600学时左右，人文社科类专业实践教学总学分不低于20%、理工类专业不低于30%。以经管类专业为例，调整优化后的新版人才培养方案中，实践教

文章来源：《邢台学院学报》 网址: http://www.xtxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/332.html

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