主要原因。此后，美资企业卡博物旭阳（邢台）有限公司、旭阳化工邢台有限公司、河北东旭化工邢台有限公司、河北力马燃气有限公司等当地煤化焦油龙头企业争相与研究所签订了合作协议，由学校煤化工实验室承担原料油检测的委托第三方。实验室选调多名化学、化工专业的优秀学生参与项目检验。在教师指导下，学生全程参与产品取样、分析检测、数据处理、出具报告等各个环节的工作。2014年至今，仅煤化工分析检测系统原料油检测项目，助研学生就完成原料油实验操作5000次。该项目培养培训助研学生120余人次，完成学时个，并已形成了以老带新、滚动发展的良性运行模式。学生在助研工作中受到系统的专业训练，实验能力和实际工作能力都得到了良好锻炼。10多名能够独立担当企业实验分析工作的毕业生被所服务企业录用。“植物快繁实验室”是河北清凡农业科技有限公司与邢台学院校企合作共建，由清凡公司提供运行资金和研究项目，化生学院负责技术攻关的一项长期深度合作项目。作为教师科研平台、企业生产研发平台和学生实践基地，教师的科研成果通过学生的实训实践活动转化为企业的上游生产环节产品，快速繁殖的幼苗直接进入公司苗木培育基地商品苗培育下游工序。学生以科研助手形式进入实验室，协助教师开展研究，经历了从田间地头到实验室再到生产场地的过程。2014-2016年，该实验室接收助研学生84人次。2013年底，植物快繁实验室入选第一批邢台市科技企业研发中心建设名单；2《河北日报》头版头条以该实验室为例报道了邢台学院在服务地方企业、解决企业转型难题中发挥的重要作用。强化创新创业实践活动，是地方高校创新创业教育改革的抓手。化学工程与生物技术学院将本科生助研升华为创新创业活动，提供场地和家具，选派5名博士组成指导团队、12名教授、副教授担纲技术支持，成立了“息壤学生双创空间”。该空间以项目为管理单元，学生自主管理，采用动态管理、滚动发展的方式。学生在助研的基础上，自愿组织成立项目组，设计提出双创项目，经指导教师团队研讨通过后，入驻空间，开展创新创业活动。项目组将双创计划粘贴上墙，空间定期组织项目进展汇报，修正过程、调整方向、督促进度。取得预期成果后，项目组离开空间。围绕项目，不同年级、不同专业的同学自由组合、自我管理，老师负责专业指导与监督、支持设备与材料。空间内设立了项目展示板，划分了项目活动区域，开辟了研讨沙龙。同学们针对活动中的问题，进行交流、研讨与争论，思维得以碰撞、灵感频频闪现。2013年-2016年，共有9个项目入驻空间，吸纳各年级各专业学生22名。2017年，空间在研项目7项，从事研究的学生20名。实施本科生助研制度以来，化生学院教师主持的研究课题全部吸纳本科生参加助研，参与学生600余人，占几年来学院全部在校本科生人数的30%强，涉及全部本科专业和年级。学生的基本科研素质和发现问题、分析和解决问题的应用能力得到显著提升。最近几届毕业生的毕业论文，以研究、试验、调查为主要手段的篇数，每年均在70%以上。近五年来，化生学院本科生署名发表论文30余篇，参加学科竞赛荣获国家级奖项5个；学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等课外科技文化活动、创新技能竞赛获奖57个，其中省级奖项15个。在对近年毕业生就业后的满意度调查中，90%的用人单位对毕业生的素质表示满意或比较满意。毕业生初次就业率均在90%以上，年度就业率达93%以上。参考文献：[1]张玉碧.地方高校科技创新平台建设的问题与对策——以河南省为例[J].中国高校科技，2016（06）：76-77.[2]覃雯.提升地方高校科技创新和服务社会能力[J].中国高校科技，2011（08）：35-38.[3]张丹荣.山西地方高校服务区域经济发展的实践探究[J].辽宁行政学院学报，2016（11）：30-32.[4]姜晓贞.转型背景下新建地方高校服务区域经济发展合作模式探究[J].中国管理信息化，2016，19（21）：147-150.

文章来源：《邢台学院学报》 网址: http://www.xtxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/331.html

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